马莹华名师工作室

杨林婕-实验优化设计

发表时间:2023-07-02 16:51

实验优化预设表

姓名

杨林婕

任务描述

实验教学优化

为什么进行这样的改进?

上本课前,发现如果以课本上的形式组织教学,活动二:“听声辨物 ”每个组(2人)都需要一个垃圾桶和四五个用来投掷的物品,材料准备的难度很大,并且做到每个组统一化是很困难的。活动三:“给酱油水排序”根据教学经验,让二年级的孩子用到敞开的液体实验材料时,比较容易出现混乱的局面,尤其是酱油比较容易污染衣服、桌面、书本,所以综上所述需要优化材料。

改进方案

活动二:优化设计

只用准备一个垃圾桶,几样身边有的材料如:木梳子、手机、面巾纸、乒乓球、铅笔等和一个眼罩。可以设置两种不同的情景,一种是请一个小朋友背对大家选一个物品轻轻扔进垃圾桶里,垃圾桶是不透明的并且让坐着的小朋友闭上眼,看看坐着的同学们能不能猜到扔的是什么,可以多请几位同学来说说不同的猜想以及为什么。二是请一位同学面对大家选择一个物品来投掷,坐着的同学大家都能看到,但是请一位同学带着眼罩来猜。看看这位同学猜得对不对,请其他同学当裁判。这样活动二的参与度变高了,可以全班一起参与进来,并且趣味性增加。

活动三:优化设计。

选择三个小喷壶,首先喷壶就是密封的这样对于孩子来说不会有污染衣服和书本桌面的风险。在三个喷壶内分别装上水、加了酱油的水、加了酒精的水。然后让几位同学来猜。首先让一位同学来只用眼睛观察,接着让另一位同学上来教师分别喷一下后用戴着眼罩用鼻子闻,最后一位同学可以又用眼睛看又用鼻子闻。其他同学也可以随机点起来问他们的猜想和发现。

思考

本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上,利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有4个活动:1.找不同2.听声辨物,这是利用单一感觉器官进行观察的活动。3.给不同浓度的溶液排序4.挑选仿真水果,这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较,为以后学习相关知识打下良好的基础

所以第三个活动,用三个不同溶液的喷壶来进行,刚好可以同时比较不同的感官,帮助孩子们比较不同感官到底在生活中什么时候运用更为方便,并且学会增加多种感官去观察和比较。